小學教育的主要目的是培養學生良好的生活習慣和正確的學習態度。但是要成就一個行為正向的好學生，單靠老師的力量是有限的，需要父母共同扶持、學校作後盾、社區多配合，才能創造出雙贏局面。

在網路資訊時代，社會變動十分快速，用傳統方法來教育下一代，已經落伍了。近年來興起的「翻轉教育」，把過去課堂上純粹「老師說、學生聽」的填鴨式教學，轉而「以學生學習為中心」的教學，把學習的發球權交到孩子的手上；讓學生分組合作，培養團隊精神，重視解決問題的能力而不是只重視分數。善用網路科技，腦力激盪，培養學生創新、擅於表達、提問、討論以及分工合作，學生才有帶著走的能力，才能適應未來、創造未來。

此外，「學習的革命」也主張老師要打開教室大門，供家長及教師們觀課，旨在互相學習，提升教師教學能力。希望在未來台灣的教育能在優質老師的創新教學下，產生能與國際競爭的優質學生。

去年於公開觀課時，觀摩了一位六年級老師的國語教學，該老師先讓學生在家針對某一課課文做心智地圖的繪製，隔天再請輪到的組別在黑板繪製心智地圖並解說，每個學生都有要做的事情，你會發覺到學生舉手發言非常踴躍，連平日調皮搗蛋的學生或沉默寡言的學生都能舉手發言，而細心的學生甚至能指出該組報告的不合理之處。這就是在培養學生表達和批判思考的能力。據該老師於課後表示，其實事前的引導很重要也很花時間，但能看到學生有不一樣的表現就是老師最大的欣慰和成就。

俗話說：「千年樹木，百年樹人。」每位老師都是秉著良心，兢兢業業指導學生，不求大功名但求看到學生有進步、有成就，老師就心滿意足了。如果能將教學過程遇到的困難轉化為成長的養分，進而內化成自己的能力，你將是無可超越、無可取代的好老師。

文 / 謝孟君( 臺中市北屯區四維國小‧80 年外文系畢)

照片提供 / 林雅薰

出版 /《靜宜學訊》2017年1月