全球化促成了許多國家和文化間的交流，也激發出許多富饒創意的對話，因此，我們越發需要學習如何彼此溝通。有人說，現在是學外語的時代；更有人說，英語是國際語言，通用於全世界。但也有人確信，只會一種外國語言是不夠的，至少得學會兩種…。

不久前，台灣的教育部也開始鼓勵在高中開設第二外國語的課程。 奇妙的是，在這波語言國際化的潮流中，也產生了一些相反的現象：在英語為官方語言的菲律賓，越來越多人使用他加祿語（Tagalog）；西班牙語在美國社會中的使用也日益普及。從一些國家的例子中我們發現，當在一個地區強行置入某個語言時，可能隔了幾個世代後，遲早在這地區會對這語言產生一股反抗力。

聖經有個故事說明了世界語言的緣起。有一天人類聚集在一起，著手建造一座城及一個可以侵入天上的塔來挑戰上主的力量。上主為了不讓人類為所欲為，便說：「來，我們下去混亂他們的語言，使他們彼此語言不通。」 ，沒多久人類的工程就停止了。如果我們不團結、不和睦，分裂、分離，如果我們遠離「合一、自由與愛」的源頭─上主，那麼要擾亂人類的計畫真是容易啊！

在全球化的年代，我們必須學習他國語言來藉以溝通，但語言只是媒介，最重要的是溝通的態度。「全球化」或是「全球化的交談」，不是靠單一語言的置入或採用。只有當全人類講同一種語言時，人類的壯麗工程才能完成，而這個語言就是「愛」，在那時候，天上和地下將合而為一。

但願每個學校都能夠體認到這一點，在語言教學時，也能著重道德教育及性格養成。希望透過學習新的語言及其文化，我們能建立願意彼此尊重、寬容及溝通的觀念，能以批判的精神來反觀自身的文化，進而尋求並推動不同文化間的和諧共處，從彼此的差異中走向世界大同。

文 / 靜宜大學校牧 沈拉蒙神父Fr. Ramon Santacana  

出版 /《靜宜學訊》2010年1月