國家推動十二年國教，用意很好，但假如整個台灣不改變功利的價值觀，即使實施十二年國教也很難改變現況，因為大家還是只看重成績。當孩子天天計較1分、2分，眼中只有分數時，心就會越來越狹隘，不懂得欣賞別人，不會想到自己面對的是這個世界，不會自省生活當中的任何行為都可能造成全球暖化或環境問題，然後改變自己的行為。而當家長、社會都停留在功利的價值觀，孩子就很難走出分數的迷思，看到更寬廣的境界。

天主教學校的理想是希望培養孩子們將來能面對世界的挑戰，所以他的口語表達能力、邏輯思考能力、解決問題能力、負責的態度，還有怎麼樣去面對生活都很重要。因此，我們透過倫理教育教導孩子要對自己的生命負責，舉辦營隊幫助他們學習互助合作，讓他們知道雖然彼此有競爭，但要互相幫助，然後大家一起提升、進步。高升學率不是我們的目標，我們希望孩子要有基本的學習態度，能真正的認識自己，所以老師不能用填鴨式教學，要有互動式的問答才能啟發學生。或許孩子成績不盡理想，但如果他能在其他方面有成就便能找到信心，然後從自信中再自我突破，一樣可以有好的表現。

十二年國教要讓孩子們不計較分數，而是更主動、積極去學習；面對多變的人生、複雜混亂的價值觀，能夠有獨立思考、分辨、判斷、抉擇的能力。天主創造人就給每個人不同的才華、能力，每一個人都是獨一無二的，各有不同的特質，幫助孩子真正的認識自己，發現自己的興趣，發現自己的可開發性，每個人適性揚才，各盡己能，服務人群，如此一來社會才能蓬勃發展。

不論教育如何改革，靈性教育、倫理教育、品德教育、生活教育等全人教育的核心都必須堅持與重視。教育成就一個孩子，就成就一個好的家庭，成就社會國家的好公民，也能厚植國家的競爭力，期盼十二年國教可以達到這樣的教育成果。

文 / 曉明女中校長 朱南子 採訪整理/ 鄭曉芬  

出版 / 2012年1月